高考完衡水考生捅死同学，我们的教育到底出了什么问题？

​​编辑：禅理君

6月8日，牵动社会各界神经的高考终于落下帷幕，此刻，本应是考生释放压力、缓解疲劳的关键时期。

然而，在河北省衡水市冀州第一中学内却发生一起惨剧，两名高中生因琐事发生矛盾进而演变成肢体冲突，其中一名学生遭对方捅伤，经抢救无效死亡。

据了解，高考刚刚结束，在冀州第一中学高中公寓2号楼前，众多学生不断从门口进出，此时年龄均为17岁且同为邯郸籍的学生袁某和叶某因矛盾发生冲突，很快扭打在一起，袁某持刀具刺向叶某，导致叶某受伤倒地。

负责安保工作的民警接警后迅速赶赴现场并将袁某控制。

受害人叶某被火速送往冀州区医院，但全力抢救后，叶某终因伤势过重而死亡。

目前，犯罪嫌疑人袁某已被警方控制，案件正在进一步调查当中。

有网友在事后感叹：刚出考场，孩子都没有见到，两个家庭全毁了，分数又有何用呢？

的确，一时冲动毁一世，相比起学习成绩，家长更应该注重的是孩子的心理健康和情绪控制能力。愿逝者安息！

这起发生在高考后的考生相残案，其实不是个案；案中冷血的袁某与不幸的叶某，也绝非个例：

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2004年，大学生马加爵连杀4名同寝室同学，震惊全国

2009年，大学生胡安戈沉迷网络游戏挥霍5万元，为逃避追问而毒杀父母

2010年，大学生药家鑫撞倒路人张某，又连捅八刀致其死亡

2015年，高三学生龙祺当着母亲的面将班主任残忍杀害

2015年，大学生李斯达对校友周某强奸未遂，最终将其残忍杀害

2015年，一对年仅15岁的孪生姐妹，因嫌父母管教过严而3次策划毒死父母，并最终用剧毒鼠药将亲生父母双双毒死

2017年11月12日，湖南益阳沅江三中高三学生罗某杰因未完成作业，在与班主任鲍某交流过程中发生冲突，将班主任刺死

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这些年轻的“凶手”犯下如此恶行，绝不是一句“这人心理有问题”就能解释得清，肯定是教育、成长中的某一环出现了问题！这，似乎才是我们更需要反思的。

教育的首要目的，是抑制消除人性的恶，弘扬激发人性的善。

一切知识学习、各种专业技能学习都要从人性出发，并能促进人性成长。

知识的学习、技能的学习，都不能以人性的缺失或降低为代价。

这应成为家庭教育、学校教育，乃至社会教育的一条铁律。

而我们在相当长的时间里忽视了这条铁律，至少是弱化或有名无实。

其结果是，在一些学生身上，别说什么优秀的品质，就连人之所以为人的“基本人性”都没有！

近年来，校园内暴力层出不穷，呈现出低龄化、网络化、群体性、女生暴力明显增多以及身体与心理伤害并重的特点。

这样的恶性事件实属不该，不仅对遭受校园暴力的学生带来身体和心灵的双重伤害，还使得校园风气萎靡不正，严重影响在校学生健康成长。

本该单纯善良的孩子为何会成为暴力的实施主体？

其实孩子所犯的错误也从反面也折射出某些教育方面的缺失，关于校园暴力的问题，一直以来存在两种不同的心理教育取向，即扬善教育和抑恶教育，家庭学校教育在扬善教育方面贡献良多，而在抑恶教育方面却束手束脚。

由于传统观念，当前家庭学校教育中普遍存在“重扬善轻抑恶”的事实，很多家长教师在学生面前丧失足够的权威感和威慑力，造成实施校园暴力的学生对校园规则、国家法律缺乏应有的畏惧感，导致暴力事件时有发生。

正所谓“无规矩不成方圆”，我们要让孩子在温馨舒适的环境中健康成长的初衷是无可厚非的。

但是，我们想要孩子变成“天使”，却又很难阻止孩子受到“恶魔”的伤害甚至变为“恶魔”，因此，适当的抑恶教育是不可缺少的。

我们要让孩子知晓：你有权利满足自身的欲望，但是不损害他人或是受到他人损害是最基本的原则与底线！​​​​