关于“班干部汉*”论，我想说。。。

　近日，一条关于郑渊洁评价中小学班干部制的微博很火。郑渊洁说，小学班干部制度是在培养“汉*”，发达国家小学没有班干部制度，建议取消中小学班干部制度，让所有孩子平等成长。

　　在郑渊洁看来，班干部与汉*有三个特点是共通的：为强权效力；告密；奴役同胞。从某种程度上讲，他的确概括出了在部分班干部身上所存在的“官”和“管”的*彩，然而这并非班干部制度的原罪，而是制度在实践中的走样。

　　再者，班干部的“告密”与汉*的告密决然不可同日而语。这种类比首先就把老师和学生的二元关系对立了起来，认为老师不是要帮助学生而是像日本鬼子一样“迫害”学生。汉*为了苟且偷生而出卖同胞的告密是令人不齿的，而班干部向老师反映情况的“告密”，大多是本着帮助同学改正缺点的良好愿望。

　　长期以来，班干部制度培养出不少优秀的人才，班干部经历对学生能力提升确有益处也是不争的事实。如何改进这一制度，让其更好地发挥作用，才是教育界需要反思的，因其存在阴暗面就以偏概全一味否定并非负责任的做法。

　　看过郑渊洁作品的人都知道，他往往以比较调皮的、传统意义上所谓的“差学生”作为主人公，努力发现这一群体的闪光点，对他们加以鼓励。然而，“童话大王”不应忽略的是，班干部也是孩子，也需要肯定和认可，虽然他的论点是放在班干部制度上，但客观上构成了对班干部形象的丑化，形成了对班干部学生的伤害。来源信息时报)