留守少年屡次抢夺 法庭教育促其悔改

2014年12月5日晚22时许，小A（17岁）伙同小B、小C共谋抢夺后，由小B驾驶摩托车搭载小A及小C来到重庆市沙坪坝区汉渝路183车站附近，趁被害人不备，坐在摩托车中间的小B抢走其挎在肩上的挎包。抢得包内现金300元人民币、iphone5s手机等物品。2014年12月9日晚18时许，小A伙同小B、小D共谋抢夺后，由小B驾驶摩托车搭载小A及小B来到重庆市北碚区云泉路和天生路交叉路口，趁被害人不备，坐在摩托车中间的小B抢走其挎在肩上的挎包。抢得包内现金人民币13000余元。

在法庭审理过程中，我们了解到小A处于一个非常特殊的家庭。他的母亲在其2岁就离家出走，从来没有回来看望过他，父亲常年外出打工，小A跟随其祖父生活，初中没有毕业就辍学在家，因法律意识淡薄，家庭缺乏管教，交友不慎而犯下抢夺罪。最后，小A被判决有期徒刑11个月。

庭审刚开始，小A对其父亲是很排斥的，认为父母从小没有管过他，自己走到今天这一步，父母有很大的责任，对自己的父亲有比较深的怨恨。在法庭教育环节，承办法官、人民陪审员、公诉人、辩护人以小A 的特殊家庭情况为切入点，对他晓之于理，动之于情。一是让他明白自己行为的社会危害*，二是让他体谅父亲没有再婚，长年在外打工的艰辛与无奈，让他理解这份父爱，减少内心的恨与不满。这次法庭教育是比较成功的。小A与父亲在法庭上抱头痛哭，父亲对长年不在儿子身边，让儿子缺乏家庭关爱对小A道了歉，小A也对父亲表示理解。法庭最后陈述环节，小A表示对自己的行为深深忏悔，认识到了自己的错误，并表示出来之后好好做人，体谅自己的父亲。

根据最高人民法院关于适用《中华人民共和国刑事诉讼法》的解释第485条的规定，法庭辩论结束后，法庭可以根据案件情况，对未成年被告人进行教育；判决未成年被告人有罪的，宣判后，应当对未成年被告人进行教育。

法庭教育制度，是指法院开庭审理未成年人刑事案件过程中，由法庭组织引导公诉人、辩护人、未成年被告人的法定代理人及其他诉讼参与人，对未成年人进行法制教育和道德教育，帮助其认识行为的危害*，以利于其吸取教训或认罪悔罪，寓教于审的特殊庭审方式和程序。法庭教育是一个动态的过程，被告人的情绪是动荡的，每个案件也的情况也是千变万化的，因此法庭要对教育的节奏、气氛调控，通过审判人员的精心组织形成最大的教育合力。