融入桌游策略游戏 离岛补救教学很好玩

因放学后得参加补救教学，常让课业跟不上的学生觉得这是惩罚。金门开瑄国小将行动学习、桌游、策略游戏等融入补救教学，有效提升学习兴趣，也大幅改善学生成绩。

教育部今天举行104学年国中小补救教学绩优教学团队暨学生学习楷模颁奖典礼，表扬获奖的教学绩优团队与学生学习楷模，金门县金湖镇开瑄国小以游戏融入补救教学，帮孩子赶上学习进度，获选教学绩优团队。

开瑄国小校长孙丽琪表示，因为是离岛学校，弱势家庭的孩子比率较高，有5成以上都是农工家庭出身的孩子，前几年全校就有约1/3的孩子需要参加补救教学。

孙丽琪指出，一般孩子下午4时多就下课，参加补救教学却得在放学后留下来，让很多学生觉得这是惩罚，学习意愿也不高，因此教学团队希望用趣味、多元、活泼的方式来推动补救教学。

配合教育部政策，开瑄国小在103学年开始推动行动学习，老师也用行动载具、软件等融入教材或课程内容。孙丽琪表示，推动行动学习时，曾导入桌游作为亲子活动，希望家长和孩子能有共同语言，后来发现对孩子很有激励效果，因此决定将游戏也导入补救教学。

为了提升孩子的学习兴趣，孙丽琪表示，补救教学会推动积点制，只要孩子表现好，电子白板上就能即时看到自己被加分，借此给予鼓励，同时也融入线上策略游戏，学生透过好表现，可以增加血量、CP值，进一步升级到更好的装备。

孙丽琪指出，很多孩子不喜欢补救教学甚至逃课，都是因为觉得无趣，现在透过游戏的牵引，让孩子觉得补救教学变成引人入胜的探险，加上补救教学人数较少，老师更有试验空间，对于学习效果提升更有帮助，现在补救教学人数已经大幅减少。