美工刀划伤同学 有意思

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近日，南京一知名学校，一个孩子向另一孩子借东西，没有借到。这个学生一时冲动拿起劳技课上用的美工刀，划伤了对方。老师立即将受伤孩子送到了医院。据爆料人称差点伤到大动脉，缝了50多针。据悉，当事孩子都比较优秀，没有家庭问题。

借东西没借到，便拿刀霍霍向同学，仅仅初一的孩子其手段之歹毒，做法之残忍，不禁让人惊愕，也令人扼腕叹息。虽说初中的孩子少不更事，难免有些冲动，但是冲动并不能成为拿刀伤人的理由。笔者不禁想问，到底是因为什么使得一个年仅14岁的孩子能变得如此冲动？

新闻中提到，当事孩子都比较优秀，也没有家庭问题。显然，这是一起很典型的情绪失控造成的悲剧。十三四岁的青少年正处于心理的过渡期，其独立意识和自我意识正日益增强，而处在这一时期的学生心理在逐渐发生变化。如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，进而激发他们潜意识的反抗，甚至会出现伤人等暴力行为。而当下的教育，更多的是注重学生成绩的提高，却往往忽略了对学生的正确心理疏导。

于学生而言，如何避免情绪失控，既取决于学生自我管理能力，又依赖于外部的帮助。我们必须明白，虽然他们已经步入了初中阶段，也经过了不少人生观、价值观理念的熏陶，但他们毕竟还是尚未成熟的孩子，有时一些看似细小的事情，也可能成为他们产生不良情绪的触发器，所以，对他们的*、焦虑、过激等不良情绪和心理状态，学校和家长不能完全放手不管。这时候，就需要来自外部的力量帮助学生管控情绪。当然，这个任务就很自然地交给了学校和家庭。

于学校而言，积极做好学生的心理辅导不可或缺。学校一方面要抓好学生的文化课程教育，一方面也应及时对学生开展心理辅导，做好学生情绪状态的调查，对个别不良情绪和心理问题比较突出的学生，要重点关注，做到早发现、早教育、早疏导。同时，可探索建立学生过激心理疏导机制，通过参加一系列社会实践活动等方式，来培养学生与人相处的能力，这样无形之中，自我管理、约束和教育的能力也能渐渐地成长起来。

于家庭而言，父母是孩子最好的启蒙老师。因此，对孩子情绪的管控，更主要的是要靠家庭的正确引导。家长需积极关注孩子的情绪状态，从生活上、思想上真正关心孩子，对情绪和心理出现问题的孩子，及时寻求解决办法。

总之，家长也好，老师也罢，在言传身教、正确引导的同时，更应该适时关注孩子们的健康人格的养成，莫让孩子的愚蠢行为影响孩子一生的幸福。